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摘要
现代教育中的人逐渐受制于数字，日益成为被测量、描绘、分析、计算、比较、排序和使用的“数字人”。现代教育对人计算理性和能力的培养需求不断提高、对数字技术的路径依赖逐渐增强、对工具性价值的偏好日益凸显，这些共同推动了数字逻辑的生成。数字逻辑具有价值合理性，对现代教育发展具有重要推进作用。但它强化了教育主体与其所处世界及其自我关系之间的数字联结，数字异化成为不可避免的现代命运；它引发了教育交往对数字技术的过度依赖，逐渐呈现去身体化的趋势；它倾向于对教育价值进行数据化的描述与表达，教育的人文价值不断被消解。这些将使现代教育失去促进人的精神完满和建构美好生活的神圣与魅力。为超越数字逻辑造成的发展困境，共同构想并实现教育的美好未来，现代教育需要在人机融合中坚守伦理底线、彰显人性尊严，在生活世界建立真实的教育关系，在多元教育价值中寻求共同价值。
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