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摘要
数学被大部分学生理解为是一门枯燥、乏味没有任何感情的学科,事实上不仅学生这样认为,有些数学老师也是这样认为的。因此,在上数学课时只负责对学生传授数学知识,提升学生的数学水平,没有重视学生的德育。那么是不是真的就是如此呢?其实不然,事实上我们的数学教材里也包含着丰富的人文知识,只是需要我们的数学老师去深入发掘。我们可以充分运用这些人文知识对学生开展德育,从而使他们体会到数学的乐趣,进而清楚数学的重要性。什么是德育?它不是一种呆板的思想教育,也不仅仅是单一的理论知识,它是融入在各学科内的一种文化、信念和精神。并且我们的数学也具有这些特点,只是与思想品德课相比不太明显,具有隐蔽性,要数学老师深入发掘。可是这种德育与那种显性德育相比更加关键,也可以使老师的教学智慧及教学水平充分体现出来。
