科学课堂问题是思维的前奏、是科学探究的源泉。教学应该把促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心。本文从思维课堂问题导学的理念、设计出发,阐述创设情境兴趣促成"思维课堂";科学设计有效促成"思维课堂";创新设计过程体验"思维课堂",以引导学生自主学习、主动参与、合作探究。同时示例优秀的"问题导学",不遗余力地为学生提供更多动手动脑的机会,使科学课堂充满生机和活力,促使学生个性发展,培养学生优秀的思维品质。
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