<正>数学通常被视作一种具有整体性、系统性和意义性的"结构",数学知识具有一定的结构性,数学学科核心素养蕴藏于这样的结构之中。因此,在素养导向的时代背景下,小学数学结构化教学备受关注,本文拟结合低年级数学教学实践,就素养导向下的小学数学结构化教学这一议题展开讨论。一、关注数学概念的结构教学数学概念是数学知识的基础,因此,概念教学结构化是小学数学教学结构化的前提。就概念教学结构化而言,我们必须弄清数学概念及其教学的三种类型的结构:
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