已有的HPM视角下的复数概念教学大多从代数角度出发，基于一元三次方程求根公式等说明复数产生的必要性．若仅从代数角度理解复数概念，学生对复数的理解很可能只停留在形式的运算，将其代数表示与几何表征分裂开来；另一方面，一元三次方程求根对学生提出了较高的要求．梳理从虚数产生到复数被接受的历史，可发现复数概念的被接受是由于几何意义的发现，故从复数的几何意义出发，结合数学史，数形结合，揭示复数的“二维数”本质，为数学史融入复数概念教学提供新的思路．
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