在一线工作中找到观察的意义

作者：李涛

来源：幼儿教育, 2023, (10): 13-16.

<正>教师为什么要做观察并且写那么多的记录？这是我做一线教师时的困惑。现在我成了一名业务管理者，清楚地了解到一线教师依然存在这样的困惑。在南京师范大学专家持续深入的指导下，我园开展了对“观察”的研究，并围绕“教师观察”成功申报了江苏省“十四五”规划课题。伴随着对观察的意义、形式、方法、应用等各种问题的研究与讨论，我园教师对观察工作有了新的认识和理解。