新课程改革要求小学数学教师在完成基础教学任务的同时就学生建模思想进行培养,并尽最大努力提升小学生在学习数学知识时的建模能力。就小学数学教学而言,推进建模教学的基本特征是初始性与阶段性,所以小学数学教师要以小学生现有知识基础为立足点,以现实生活为依托启发小学生实现数学问题向数学模型的转化,由此在加深理解的同时锻炼学生的建模能力。下面本文以小学数学教学中建模思想的有效渗透策略为核心展开论述。
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