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摘要
美国学科专业的治理,师生具有较大的话语权,董事会成员、校长及行政管理人员、院系负责人、政府、市场、学术组织、专业期刊、认证机构等校内外多个治理主体也都发挥了重要作用,具有共同治理的特征,但治理主体之间也呈现出矛盾和张力。我国即将启动新一轮学科专业目录调整,建议基于学科专业治理的视角深入思考,健全新时代中国特色学科专业体系。进一步加强政府对学科专业的引导和调整,强化国家宏观调控,优化省级统筹管理。继续对符合条件的高校开展学位自主审核放权,完善自主设置调整一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别的机制,优化高校自主设置二级学科,规范高校自设学科的程序、统计与发布。高校应深化改革创新,加强自律和接受社会监督,充分发挥各个治理主体的作用。
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