目的:探讨影像科不同教学模式及与临床系统课融合方式在八年制医学生中的教学效果。方法:通过对不同年级临床八年制医学生、授课教师问卷评估和测试成绩对比研究,探讨LBL和CBL教学法及与临床系统课融合的优化方案。结果:以LBL和CBL结合方式授课,影像CBL和临床融合,增加一轮见习的方式获得最好效果。结论:LBL和CBL有机结合教学模式是较为合理的教学模式,促进医学生临床思维能力养成。
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