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摘要
语言作为多元智能的基础智能,其发展与完善影响着儿童的综合能力培养。当前许多儿童教育研究者正尝试运用各种教育形式促进儿童的语言智能发展。本文针对当代儿童美术教育现状及存在的弊端,基于多元智能理论观点,通过借助课题组的经典美术作品创编教学实验,论证美术作品创编对儿童的语言智能如语言逻辑能力、语言组织能力发展及语言表达的自信心培养等方面有积极的促进作用,从儿童美术教育领域视角进一步研究开拓创新艺术教育的途径,助力我国素质教育的长足发展。
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语言作为多元智能的基础智能,其发展与完善影响着儿童的综合能力培养。当前许多儿童教育研究者正尝试运用各种教育形式促进儿童的语言智能发展。本文针对当代儿童美术教育现状及存在的弊端,基于多元智能理论观点,通过借助课题组的经典美术作品创编教学实验,论证美术作品创编对儿童的语言智能如语言逻辑能力、语言组织能力发展及语言表达的自信心培养等方面有积极的促进作用,从儿童美术教育领域视角进一步研究开拓创新艺术教育的途径,助力我国素质教育的长足发展。
