教师专业学习样态的积极转向探索

作者：王婧; 刘桂宏

来源：西部素质教育, 2022, 8(09): 121-123.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202209038

• 教师专业学习
• 样态
• 积极转向

文章首先说明了教师专业学习的内涵，然后分析了教师专业学习的常见消极样态，最后从构建“教师作为学习者”的角色身份、从学校层面形成教师长期学习的保障框架两个方面论述了教师专业学习样态的积极转向。

• 单位
  伊犁师范大学; 教育科学学院