在开展小学数学一年级教学时,教师的站位对课堂教学效率具有极大的影响。"站在课中央"开展课堂教学,有助于教师更好地关注课堂上每一位学生的学习情况,并且能够较好地吸引学生的注意力,实现讲授式教学同师生互动对话教学的高效开展,进一步凸显学生课堂学习主体地位。通过分析教师"站在课中央"对于一年级学生学习数学知识的积极性与师生、生生互动关联等,有助于打造高效的数学课堂。
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