针对当前高职院校课程考核在方式方法、评价标准、评价主体及评价作用等方面的诸多突显问题。借鉴新西兰怀卡托理工学院在成果导向教育背景下实施的课程考核评价经验,提出重新定位考核评价的目的与作用,依据学习目标决定考核内容并选用恰当的考核方式,实施评价主体多元化,制定清晰公平的评价标准,重视考核评价后的反馈与反思,完善考核公平公正的保障措施等建议。
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