数学相对于其他学科而言会略显枯燥，且具有一定的乏味性，而且每道数学题目都有固定的标准答案，也就使其趣味性相对偏弱.小学阶段的学生充满了童趣，对游戏一类的活动会比较感兴趣，所以教师应当合理地开展一些符合课堂环境的数学游戏，让学生的注意力从游戏本身转移到数学知识的学习上，从而提高课堂教学效率.
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