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摘要
采用文献计量学与内容分析相结合的方式，对美国学前教育研究权威期刊《早期儿童研究季刊》2012—2021年456篇高被引论文进行统计分析。结果发现：美国学前教育研究热点主要聚焦于学前儿童早期教育，家庭教育及家庭生态环境，幼儿园课程与教学，婴幼儿保育、教师专业发展及儿童心理研究等主题；“教师”和“父母”是学前教育研究持续关注的对象；多以交叉学科或跨学科的合作研究为主；重视混合研究方法，关注特殊群体的比较研究。为促进我国学前教育高质量发展，未来我国学前教育研究者应打破学科壁垒，构筑跨学科或多学科交叉融合的学术共同体；重视本土研究，提升我国学前教育研究的原创性，彰显中国特色；树立方法意识，注重研究的实践性。
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