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摘要
《唐山陶瓷》校本课程鼓励引导学生进行创新,由此转化出创新思维方式,在发展提高学生的创新意识和能力的同时,教师创新型行为有所增强,从而指导行为发展随之形成。一是开放性教学培养学生创新意识。意识是行动的先导,开放性教学培养关注社会、美化生活和学习陶艺的综合意识,学生在开放性的陶艺学习氛围中,培养了动手实践和创新能力。二是在民主自由的活动氛围中培养学生的创造力。在课程中,学生不断的自由实践来体现和完善自己的新思想、新技法。三是校本课程促进教师创新思维的强化。在校本课程中,为了更好地发挥学生的能动性,激发学生的创新热情,也迫使教师改变传统的教学思维,创新教学模式。
