陶行知先生的时代精神、创造精神和教育理念，一直是当今教师汲取养分的源泉。在素质教育改革的背景下，研究、学习陶行知教育思想理论，对我们提高数学教学质量具有重要意义。笔者通过行知温度源于爱、行知温度源于生活以及行知“数学小先生”三方面发现：只有教师在数学教学中爱学生，学生才会在数学学习上有动力，同时借助“小先生”推动班集体共同进步。
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