随着新课程改革的全面贯彻与落实,课堂教学愈来愈尊重学生的课堂主体地位,如何优化课程设计以调动学生主观能动性是新时代下教师教学的重要探索。高中数学与初中相比,知识的难度大大提高,对学生的思维与能力有很高的要求。传统教学模式下使学生长期处于被动、接受的地位,长久以来使其跟着教师的思路前进,不利于调动其学习积极性。因此,要想遵从新课改理念以优化数学课堂、促进学生思维发展,首先应激发学生主动性,从根本上激发学生对数学的探究动力,提升教学水平。
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