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摘要
随着教学改革的不断发展,以及教学理念的不断更新,在当前的小学语文教学中,教师们的教学目标也出现了一定的调整。在现行的教学标准中,有明确的规定:小学语文教师不能过分干涉学生的学习,不能充当学生的命令者,而是应该扮演学生的引导。所以,在开展阅读教学的过程中,教师们就应该尊重学生的个体意识以及个体思维,加强学生的主体性,促进学生学习质量的稳定提升。基于此,本文将对如何在小学高段教学中提升学生的阅读理解能力进行分析。
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单位邵阳武冈市
