基于“双减”的多维度作业设计策略

作者：夏志

来源：地理教育, 2023, S2: 118.

<正>2021年下半年，中小学教育迎来了新一轮的重大改革，提出了“双减”政策，2022年教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，对中小学教育教学提出新要求。地理作为基础学科，多角度的有效作业是提升学科素养的一种重要手段。通过多角度设计地理作业，不断从多维度提升学生地理学习能力和素养就显得格外重要。一、作业设计要注重发展《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出地理课程以提升学生核心素养为宗旨[1]。这就要求教师在设计作业时既要注重学生对地理学科知识的掌握，又要注重学生的全面发展。