借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍患儿管理中的应用

作者：王雨晴; 朱萍; 蒋婷婷; 齐红霞; 朱梅^*

来源：教育生物学杂志, 2019, 7(04): 227-231.

• 新媒体
• 注意缺陷多动障碍
• 管理

目的探究借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD)患儿管理中的应用价值。方法纳入2017年10月—2018年7月于徐州市儿童医院儿童保健科就诊并建档的ADHD患儿及家庭为研究对象,研究组(新媒体管理组)借助微信群以语音授课、互动交流等形式,进行为期10个月的管理,对照组通过ADHD随访门诊进行档案管理,入组前后分别使用SNAP-Ⅳ家长评定量表、Conners教师评定量表及儿童自我意识量表进行评估。结果和基线相比,培训后SNAP-Ⅳ家长评定量表及Conners教师评定量表各因子分均有下降,差异具有统计学意义(P<0.01);儿童自我意识量表中智力和学校、幸福与满足及总分上,差异具有统计学意义(P<0.01),研究组在躯体外貌属性、合群因子分上亦有统计学差异(P<0.01)。不同的管理模式,研究组在SNAP-Ⅳ家长评定量表注意缺陷及冲动多动因子分上具有统计学差异(P<0.05),在对立违抗因子分上具有显著的统计学差异(P<0.01);两组间在不同管理模式后一线药物的应用比例有统计学差异(χ2=3.908,P=0.048)。结论借助新媒体的管理方式,在ADHD的管理中更加高效便捷,有利于ADHD全程、规范化、系统化的管理,可全面改善患儿的核心症状,提高随访率及一线药物应用率。