翻转课堂教学法在急诊教学应用的Meta分析

作者：郭峰; 白雪; 王煜^*

来源：医学教育研究与实践, 2020, 28(02): 353-358.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2020.02.044

• 翻转课堂
• 急诊医学
• 教学
• Meta分析

目的系统评价翻转课堂教学法在急诊医学教学中的应用效果。方法计算机检索CNKI、CBmdisc、VIP、万方数据、以及Google学术中有关急诊医学教学翻转课堂教学法与传统教学效果比较的对照性研究;检索时间截至2019年7月。采用RevMan 5.3进行Meta分析。结果共纳入研究文献12篇,共包含1 235个研究对象,其中翻转课堂组包含614人,传统教学组包含621人。Meta分析结果显示,研究对象理论考试成绩(MD=6.13,95%CI=5.33～6.92)、操作考试成绩(MD=4.50,95%CI=3.33～5.67)、对教学效果的满意度(OR=7.82,95%CI=4.40～13.89)方面,翻转课堂教学效果评估结果均优于传统教学法,且差异有统计学意义(P<0.01)。结论翻转课堂教学法在急诊教学中的应用效果优于传统教学法,有助于提高学生的考试成绩,提高教学满意度,值得在急诊教学实践中推广。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院