目前,女性的教育权似乎得到了更大程度的保护,但相关学科的发展仍显得"因性而异"。以典型的男女性非共有兴趣为基础,对相关学科调整而迎合男女孩兴趣的教学成效低。"因性施教"某种程度上加深了性别认同的刻板印象。新时代我国STEAM教育在STEM教育的基础上给学生带来了新的机遇和问题。为了减少科学教育中的性别不平等,更应尊重"敏感的两性差异",明确其受内外部因素影响,探析我国新型的性别教育公平发展模式。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
