民族地区农村幼儿教师课程能力的提升直接影响着乡村幼儿园教育质量的发展,面对专业水平薄弱、教学实践单一、研究环境缺失出现的农村幼儿教师课程能力浅显化、经验化、滞后化的发展瓶颈状态,从教师个人的角色定位、乡村环境的资源支持、教育生态的政策助力三个层面剖析农村幼儿教师课程能力提升的制约要素。提出拓宽学习途径、扩大教育资源、优化教育生态等提升民族地区农村幼儿教师课程能力的发展路径。
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