高职院校学前教育专业对学生的语言素养培养提出了非常明确的要求，幼儿教师作为孩子语言学习的重要引导者，其个人的职业语言素养对于孩子的学前教育会产生非常重要的影响。当前学前教育专业学生语言素养能力存在缺乏重视程度、缺乏科学教学方法支持以及教学评价不合理的问题，应从提高重视程度、优化教学方法、重视教学评价三方面进行改进，以实现高职院校学前教育专业学生的职业语言素养提升。
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