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摘要
目的 分析医学生以及带教医师在肾内科临床教学中的认知差异。方法 从2019年1月—2020年12月期间前往内蒙古自治区人民医院肾内科实习的医学生进行调查，进而了解带教目标、教学活动以及教学形式，积极展开各项活动。随机将学生分组，每组40名，实验组实施针对性带教，对照组实施常规带教，对比相关指标。结果 实验组学生掌握理论知识评分、实践操作知识评分高于对照组，且差异有统计学意义（P <0.05）。实验组学生的带教满意度（100%）高于对照组学生的带教满意度（87.5%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 肾内科教学具有一定的特殊性，临床医师对学生展开带教的过程中，临床带教医师需明确实际的教学目标，积极调整自身的教学模式，采用多样化的教学模式，积极动员教学力量改进教学工作。
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单位内蒙古自治区人民医院
