借助语汇学习策略问卷、英语期末测试卷等工具，以山东省某中学高二120名学生为调查对象，探究普通高中学生使用英语语汇学习策略的总体情况，比较英语优等生和“学困生”所使用的语汇学习策略的不同，探讨普通高中学生语汇学习策略和其成绩的关联。结果表明：（1）普通高中英语优等生和“学困生”都广泛使用各种语汇学习策略；（2）普通高中英语优等生和“学困生”运用的语汇学习策略差异十分显著；（3）普通高中英语优等生和“学困生”的语汇学习策略与英语成绩正相关。
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