为学而教：学习素养的理论旨趣与路径构建

作者：张伟

来源：基础教育课程, 2021, (23): 37-42.

• 学习素养
• 学习者
• 为学而教

学与教的认识逻辑次序深度擘画教育实践,体悟为学而教,当先培育学习素养。学习素养以知识经验生成为起始,以素养培养训练为根基,以学习科学应用为内容,以情感品格塑造为结果,植根学习,充分调动学习行动与智慧,培养学习人格,实现人的发展。

• 单位
  乌鲁木齐职业大学