学与教的认识逻辑次序深度擘画教育实践,体悟为学而教,当先培育学习素养。学习素养以知识经验生成为起始,以素养培养训练为根基,以学习科学应用为内容,以情感品格塑造为结果,植根学习,充分调动学习行动与智慧,培养学习人格,实现人的发展。