基于关键能力理论分析了高校英语教学的目标和关键能力，结合生态环境理论和元认知理论，总结了影响高校英语教学模式的重要因素，并提出了相应的建议，期望通过提出的生态认知环境优化方法，为高校英语能力培养模式的改进做出理论上的贡献。
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