学术素养的提升是一个缓慢渐进的过程,在当前基础教育倡导学科核心素养的时代背景下,为适应创新型社会对人才的需求,在大学起始阶段中国古代史教学过程中,采取措施提升学生的学术素养显得尤为必要。在教学实践中,我们尝试通过"读-悟-写"的思路构建"三位一体"教学模式,要求学生在广泛涉猎学术经典的基础上,教师通过对典型史学问题的分析和引导,启发学生的创新思维。与此同时,我们还要求学生撰写读史札记,培养自己的学术表达。通过长期的实践,学生的科研能力和学术素养有所提升。
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