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摘要
本研究基于复杂动态系统理论的语言发展观，采用可视化时间序列数据分析方法，追踪研究了3名不同初始水平的非英语专业学习者4个学期不同阶段的英语议论文作文，考察了复杂度、准确度和流利度（CAF）各指标的多元交互发展情况。研究发现：CAF各指标呈非线性发展，个体间和个体内存在显著差异，学习者初始英语水平对发展模式产生较大影响；不同初始水平学习者的各发展指标表现出多样化交互发展特征，呈现竞争、支持和相对独立发展等交互模式；学习者认知资源的有限性是制约各指标协同发展的主要原因。
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单位山东英才学院; 山东财经大学
