用“可视化”轮滑助推学生的数学思维

作者：袁敏权

来源：新教育, 2021, (32): 43-44.

• 小学数学
• “可视化”轮滑
• 数学思维

在小学数学教学中,教师要善于搭建支架,安装学生"可视性"的学习轮滑,进而用"可视化"轮滑助推学生具体、直观、形象、生动的数学思维与认知。借助于"图形可视化"轮滑、"实践可视化"轮滑、"趣味可视化"轮滑、"声音可视化"轮滑,引导学生在"做中思""玩中学""学中悟""悟中创",让数学课堂充满生命的活力、趣味等。借助于"可视化"轮滑,能让学生开启快乐学习之旅。