具象再现——让思维可视化点燃学生求知欲

作者：王越

来源：安徽教育科研, 2021, (10): 54-55.

• 小学数学
• 思维可视化
• 课堂教学

伴随教育改革稳健推行,以往仅重视知识讲解的育人思想逐渐退出教育舞台,取而代之的是关注学生能力发展的立德树人教育思想,因此教师需从学生知识技能、情感理念等角度出发科学育人,落实引领学生全面成长教学目标。其中,思维可视化作为引领学生学习思考、自主探究的先进教育模式,契合立德树人教育需求,值得在教学活动中广泛运用。本文通过探析小学数学教学中思维可视化育人方略,以期点燃学生求知欲,提高小学数学育人有效性。