基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》,剖析历史学科核心素养体系中史料价值认识的"缺失"问题。以教学案例为切入点,探究同一史料在不同研究情境下的价值发掘问题,反思史料实证素养在史料教学实践中的"短板"现状。并结合现代史学理论,重新审视史料价值的辩证逻辑关系,以引发一线教师对这一问题的重视与思考,避免史料教学过程中的思维误区及盲区。
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