“四诊法”研训，助推教师专业化成长——以自主游戏中便利贴记录校本教研为例

作者：宋超

来源：好家长, 2021, (45): 39.

<正>在实际游戏过程中,教师作为儿童游戏的欣赏者,深度不够;作为游戏活动的推动者,温度不够;作为专业素养的学习者,高度不够。针对这些问题,我们通过望、闻、问、切"四诊法",尝试以便利贴记录形式,促进教师和幼儿在自主游戏活动中共同提升。