学材资源再建构

作者：伏军

来源：基础教育课程, 2022, (23): 30-35.

• 学材资源再建构
• 价值
• 核心素养

学材资源再建构不是对教材的“建构”，而是对学习资源的“统整”。教材中的观点和结论，学生需要充分理解、内化，教师进行学材资源再建构，可以更好地在课堂上贯彻落实国家意志、课程标准的理念和要求。学材资源再建构的内涵具体表现在建构教学情境、教学主题和教学文化三个层面。笔者对此做了分析并提出了学材资源再建构的三种路径，即用“好”教材资源、用“足”图书馆资源、用“透”地方资源。学材资源再建构的价值在于打破学科界限，从学科教学走向学科育人；培养学生的必备品格和关键能力；拓展视野，引领学生的可持续发展；提升教师的科研水平和能力。