对乡村教师而言，阅读是低成本、高质效的发展路径。有感于乡村教师的成长困境，基于“叙事者”教师发展共同体的长期实践，探索乡村教师“读写研行”一体化研修项目。这一项目以深层学习为理论基础，大致经历阅读介入、读写融合、多维融合三个探索阶段，有力地助推了乡村教师成长，为乡村教师成长和乡村学校发展蹚出了一条新路。
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