<正>在新时期高中数学课程标准中,将数学文化、数学探究和数学建模作为教学阶段的三个重点模块,且相比于数学探究和数学文化而言,数学建模的教学要求更为详细.但时至今日,在高中数学学科教学活动中,无论是教师还是学生,均未给予数学建模一定的重视.教学成效差强人意,在一定程度上,制约着高中生的整体发展与进步.
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