基于课堂培养学生的幸福感——以“种子的结构”为例

作者：储玉萍; 韦兵余

来源：中学生物教学, 2018, (04): 22-23.

<正>"幸福"是生活和教育的目标。学习生物学知识的过程就是探寻生命、感悟生命的过程,构建幸福的课堂对于培养学生的幸福感具有重要的作用,课堂绝不能将学生主动建构知识的权利拒之门外[1]。在互联网时代,创建幸福的生物学课堂,可以从以下几方面入手:微学案、微问题、微检测、微实验、微小组等。以少而精的内容来丰富每堂课,点燃学生的学习热情,激发学生的求知欲望,调动学生的潜在能力,使学生主动、快乐地学习,让课堂教学成为学生幸福学习的动力。