基于对140位英语专业本科生的数据调查,着重分析了高校"课程思政"教改工程中学生的参与动机及实践情况。以西安外国语大学英语专业学生为对象,采用问卷调查方式,得出大部分学生具有较主动的思政参与意识,将思政元素融入专业课教学对提高其思政兴趣有积极意义,学院和专业课教师实施"课程思政"效果较好,但在结合程度、实践方式等方面仍有进步空间。上述结果说明,新时代"课程思政"应使英语学科根据自身特点进一步合理融入思政元素,提高教师在思政上的引导能力和学生的思政兴趣及素养。
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