如何在数学课堂教学中实现学生的思维提升与深度学习一直是数学教师寻求突破的重点，笔者以“幂函数(第1课时)”的教学设计为例探索在微视频先导下的课堂教学重构，让学生自主“学”在前，教师课堂“导”在后，通过“目标引领—自主预习—评价反馈—释疑深化—合作探究”五个教学环节实现数学课堂的深度学习.
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