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摘要
政策工具是实现高校课程思政政策目标的主要手段，对于课程思政政策执行效果具有直接影响。基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的文本，运用内容分析法，在政策工具和政策内容的二维分析框架下对高校课程思政政策进行定量分析。研究发现，课程思政政策工具使用频次呈类别化特征，在使用过程中存在工具效力弱化、政策诉求不畅及政策话语表述模糊等问题。据此提出“优化协同配合，提升政策工具执行效力”“凸显需求导向，增强政策目标群体的认可度与执行力”“完善配套制度，促进课程思政政策话语精细化表达”等建议，以不断完善新时代高校课程思政政策体系。
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