延边贫困地区青少年互动性健康素养现状及社会生态因素分析

作者：李春玉; 周丽; 陈琦琦; 朴顺姬

来源：中国学校卫生, 2020, 41(12): 1815-1819.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.12.013

• 健康教育
• 社会环境
• 回归分析
• 青少年
• 贫困区

目的了解延边贫困地区青少年互动性健康素养现状及其社会生态学影响因素,为开展该地区青少年的健康教育和决策提供科学依据。方法采用整群抽样法,于2019年11月对安图县全部4所初中的七、八年级共818名初中生实施问卷调查,调查内容包括社会生态学资料和青少年互动性健康素养量表。结果延边贫困地区青少年互动性健康素养得分为(101.38±20.12)分,处于中等水平,各维度条目平均得分由高到低依次为精神成长(3.62±0.96)分、压力管理(3.35±1.08)分、人际关系(3.29±0.82)分、营养(3.21±1.02)分、健康意识(2.99±0.82)分、体力活动(2.68±0.85)分。多元线性回归分析结果显示,年级、性别、体质量指数、自评健康关注、自评学习成绩、参加课余活动、监护类型、父母教养方式、自评学校健康课程、日均视屏时间对青少年互动性健康素养水平有影响(P值均<0.05),共同解释总变异的54.5%(F=35.97,P<0.01)。结论贫困地区青少年健康素养水平受到个人、家庭环境、人际关系、学校、媒介等因素的影响,青少年健康素养干预要综合考虑学生自身及其所处的家庭、学校等可能影响学生健康成长的社会生态学因素。

• 单位
  郑州西亚斯学院; 延边大学