基于情感性艺术处理策略的化学教学设计——以“金属材料（第1课时）”为例

作者：温利广

来源：化学教与学, 2019, (08): 63-94.

• 学困生
• 情感性艺术处理策略
• 学习心向
• 金属材料
• 性质

以"金属材料(第1课时)"的教学设计为例,运用"拟人导入""PK挑战""灵活分组""竞争互助""角色转换""歌谣小结"等情感性艺术处理策略对教学内容和教学组织进行优化,通过引发学生(尤其是学困生)的积极学习心向达到优教和促学的目的。