开展小学语文思辨性阅读教学活动，能培养小学生的理性思维，使其能够辩证性地看待和解决问题。为达成以上目标，文章作者从态度、策略、思维等角度出发，分析了新课标背景下小学语文思辨性阅读教学的要点，并根据“以教材为来源”“以预测为手段”“以提问为途径”“以对比为方法”的逻辑顺序，着重研究了小学语文思辨性阅读教学的策略，以期引领学生展开预测、质疑和推理，激活他们的思辨意识、培养他们的思辨能力。
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