美国工程教育协会1946年合并组建以来，组织开展了一系列研究，发布了一批研究报告，总结美国工程教育的理论研究与实践探索，特别是21世纪美国工程教育创新的任务要求与主体责任，凸显工程教育多样性发展趋势，营造工程教育创新文化，推进有影响力的创新，以及加快工程本科教育转型、构建工程专业毕业生T字型二元结构与分析框架、创建工程师的专业胜任力模型等。中美两国工程教育存在诸多差异，有必要加强比较分析，坚定自信自强，办好中国特色的工程教育。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
