备课是教师每天必要的工作之一,关于小学数学备课,教师要发挥主导作用,站在学生的角度选择有利于数学课堂教学的资源,致力于打造探究式的小学数学课堂。但教师平时工作量太大,备课效率较低,所以教师合理运用备课资源整合策略,有利于节约时间,高效备课。将针对小学数学教师备课资源整合,采取全纳选取、分类存储、重构使用这三个策略,为小学数学教师打造高效的课堂做铺垫。
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