通过对中美两国室内设计专业在本科阶段高等院校的基本现状进行概括整理，厘清两国的室内设计在各学科分类系统中的定位和组织机制特征。从强迫机制、规范机制和模仿机制三个方面讨论形成两国室内设计这一学科专业多样化和趋同性的原因并进行比较分析。得出中美室内设计专业在组织机制方面的异同点和原因。为进一步完善我国室内设计学科专业建设提出组织机制建议。
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