从CIPP模模式概念入手,分析其应用与教学质量评价的理论与现实意义。分别从背景评估、投入评估、过程评估和成果评估视角阐述CIPP模式在风景园林专业教学质量评价中的运用。并结合CIPP模式提出风景园林专业教学的改进策略:加强学生参与科研课题的能力,鼓励学生增加学术交流和各类比赛,突出行业表现重要性,注重课程设置的科学性并与教学目标相匹配。
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