学习自由兼具本体和工具价值。从现象上看,自由个性与创新创造之间,呈现较强的正相关性,这便是学习自由的工具性。信息化为进一步扩展学习自由创造了条件,包括学习的消极自由和积极自由。创新创造具有自我组织和自发涌现的性质,它要求学习自由这种符合自然法则的促进方式。学习自由通过学习氛围、角色体系和人的环境等方面,与创造自由之间产生了无计划和大规模的自发促进作用。
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